failascuolablog - BLOG dei genitori del circolo didattico di san casciano in val di pesa (FI)

COMPRESENZA non c'è più

COMPRESENZE DEI DOCENTI....

MA I GENITORI SANNO COSA VUL DIRE, L'ABOLIZIONE DELLE COMPRESENZE DEI DOCENTI?

MA I GENITORI SANNO COSA COMPORTERA' E QUALI IMPATTI SI AVRANNO NELLA SCUOLA, IN ASSENZA DELLE COMPRESENZE?

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COMPRESENZE

{ 11:23, 10 February 2009 } { Posted by Anonymous }

Dal successo dell\'argomento su questo blog non si può fare che una sola considerazione.......non sarà che noi genitori siamo del tutto disinteressati alla cosa e quindi alla vita futura scolastica e non dei nostri bambini????
<br>Io sono davvero preoccupata perchè assistendo alla riunione del 02.02.2009 x la presentazione dell\'anno scolastico futuro mi sono accorta che si tende a far finta di niente a trasmettere messaggi velati di tranquillita\' TANTO POI NON CAMBIA NIENTE in fin dei conti il tempo pieno continuerà a esistere lì dove già c\'era il numero delle classi 5^ uscenti a tempo pieno garantiscono tante classi 1^ a tempo pieno e bla bla bla...... MA LA QUALITA\' DOVE LA METTIAMO???? Sinceramente io mi sono prefigurata lo scenario di una scuola con ore riempite trovando qua e la\' spazi liberi di maestre utilizzate in più classi, bambini disorientati dalla presenza di figure temporanee... ALTRO CHE FIGURA DI RIFERIMENTO....... Compresenze eliminate il che vuol dire molta meno disponibilta\' organizzativa x effettuare \"laboratori\" e attivita\' che non rientrano nel CURRICOLARE che però molto spesso sono le attivita\' che davvero interessano i bambini e in qualche misura li rendono più autonomi nella crescita e nel loro pensiero........Forse questo silenzio dei genitori è l\'avallo su una manovra che vuole stravolgere il modo di fare scuola e quindi il comportamento delle generazioni future che saranno poi protagoniste della vita sociale e politica nel nostro Paese????
<br>UNA MAMMA MOLTO....... MA MOLTO PREOCCUPATA

Siamo ormai terzo mondo

{ 00:11, 11 February 2009 } { Posted by Mario M. Rapp.Sez. B Infanzia }

Il mio commento è tutto nel titolo...
Le vicende scolastiche e non degli ultimi giorni non fanno che confermarlo.
La nostra classe politica è sempre più distante e disinteressata ai reali problemi del quotidiano e dei nostri figli.
Ma la cosa più grave è che questi signori hanno il nostro completo avvallo. Non sappiamo più distinguere il bianco dal nero, stiamo solo dietro a stereotipi che ci vengono "vomitati" addosso dai media e dalla Santa Sede.
Sono avvelenato, questo paese ormai è uno schifo e i nostri figli saranno testimoni del periodo peggiore della repubblica Italiana.
Se questa è la seconda repubblica....., aridatece la prima. Non avrei mai pensato di avere nostalgia del pentapartito...
Un sempre più pessimista padre di famiglia che comincia a guardare all'estero...

p.s. Per Fabio. Ma c'è in programma qualche assemblea pubblica? Vogliamo consigliare i genitori su come mettersi d'accordo per le domande d'iscrizione? Salviamo almeno il tempo pieno.

GENITORI...DOVE SIETE ???!!!!????

{ 02:21, 12 February 2009 } { Posted by Anonymous }

SONO FABIO TAETTI E RIPORTO QUESTO STRALCIO SUL VALORE DELLE COMPRESENZE CHE SPARIRANNO...SPERO CHE AIUTI A CAPIRE....

ll valore della compresenza
La riflessione. La scure del team Gelmini-Tremonti si è abbattuta anche sulle presenze congiunte degli insegnanti contitolari delle classi elementari - finora quattro ore sulle quaranta settimanali - rendendo così impossibile lo svolgimento di alcune importanti attività didattiche
“Compresenze nella scuola dell’obbligo”: su di esse si è abbattuta, inesorabile, la scure della coppia Gelmini - Tremonti, che le ritengono un lusso che non possiamo permetterci. Secondo i due ministri, infatti, anche nelle classi a quaranta ore si avrà una rotazione di insegnanti che non prevederà più, come invece avviene oggi, momenti di compresenza tra i due insegnanti. “Uno entra, l’altro esce”, ha esplicitato, efficacemente, il ministro.
Ma che cosa si fa (o sarebbe forse il caso di dire “si faceva”) a scuola in queste ore? E quante sono?
La scuola Anna Frank di Genova, dieci classi dalla prima alla quinta elementare, è stata una delle prime ad organizzarsi interamente a tempo pieno. Le due insegnanti contitolari che si alternano sulla classe dispongono oggi di quattro ore settimanali di compresenza, cioè svolgono insieme le proprie attività, secondo un piano di programmazione stabilito all’inizio dell’anno scolastico.
Ogni classe ha le proprie caratteristiche e le proprie necessità, ma si possono indicare attività che sono comuni a tutti i team docenti. E si tratta sempre di attività che è impossibile svolgere con la tradizionale lezione frontale.
Informatica. Nessuno può ormai ignorare il computer, e le stesse indicazioni ministeriali invitano gli insegnanti a promuoverne l’uso presso gli alunni. Ma è impossibile insegnare contemporaneamente ad una classe intera a servirsi del mouse, ad accendere e spegnere correttamente la macchina, ad esplorare le molteplici possibilità di gioco, lettura e scrittura. Nelle ore di compresenza si formano gruppi più piccoli, ed ogni bambino può mettere le mani sul computer e sperimentarne direttamente l’uso.
Ricerca. Svolgere una ricerca “non è”, come alcuni pensano, copiare brani incomprensibili o incompresi da un libro trovato in casa o in una biblioteca. Nella nostra scuola, una volta individuato un argomento da approfondire, siamo soliti stabilire un ordine di argomenti, porci delle domande e andare a cercare le risposte sui libri presenti o no a scuola. Spesso il risultato della ricerca diventa una sorta di libro, illustrato e rilegato dai bambini stessi. Non è mai una banale copiatura. Tutto questo richiede la presenza e la collaborazione dell’insegnante, possibile solo in un piccolo gruppo. Mentre alcuni bambini svolgono con un’insegnante l’attività di ricerca il resto della classe, a rotazione, lavora con l’altra insegnante
Scienze. Le nuove “indicazioni nazionali”, come gli ottimi programmi del 1985, raccomandano di insegnare le scienze in modo sperimentale. Ma l’esperimento più utile non è certo quello compiuto, come una sorta di gioco di prestigio, dall’insegnante di fronte alla classe. E’ proposto a verifica di un’ipotesi, e direttamente eseguito, dagli alunni stessi. Ancora una volta, si tratta di attività impossibili da eseguire con una classe al completo.
Uscite. Dalla nostra scuola si esce spesso: per visite guidate, per andare al cinema, a teatro, al museo, in biblioteca, in piscina; ci si serve di preferenza di mezzi pubblici. E’ anche abbastanza frequente, con i più grandi, compiere piccoli viaggi che prevedano una o due notti fuori casa. E’ sempre, come è facile intuire, un’esperienza felice e stimolante per i bambini; in modo particolare per quelli che hanno in famiglia meno opportunità. Anche a questo lusso dovremo rinunciare: come si può prevedere che un solo insegnante possa assumersi un compito così gravoso da solo?
Classi aperte. Durante le attività di “classi aperte” i gruppi si mescolano. I bambini si trovano con compagni della classe vicina, e ogni insegnante mette a disposizione di tutti, a rotazione, le proprie competenze: musica, pittura, teatro, bricolage, scacchi. Ma le classi aperte richiedono le compresenze: alcune attività sono possibili solo nel piccolo gruppo; e tutte sono certamente più vantaggiose se svolte in un gruppo meno numeroso
Recupero. Non tutti gli alunni sono ugualmente pronti; lavorare in piccoli gruppi è una risorsa preziosa per gli alunni in difficoltà. Nella nostra scuola siamo convinti che il recupero non possa consistere in un semplice “ripasso” ma debba offrire anche a chi è, per qualsiasi motivo, svantaggiato, un sereno superamento di tutte le fasi dello sviluppo.
E’ sempre più difficile ottenere insegnanti di sostegno per gli alunni diversamente abili; ed è sempre più difficile che l’handicap venga riconosciuto. Anche in questi casi la compresenza di due insegnanti è una risorsa preziosa.
I leghisti hanno proposto, facendoci indignare, “classi ghetto” per i bambini di madre lingua diversa dall’italiano.
Non condividiamo l’ottimismo di chi afferma che basta inserirli nelle classi di appartenenza perché imparino l’italiano senza difficoltà; e dobbiamo prendere atto che negli anni di scuola superiore il loro successo scolastico è minore. Nella nostra scuola, fino ad ora, una parte delle ore di compresenza di alcune classi era dedicata all’insegnamento della lingua italiana ai bambini stranieri. Ma Berlusconi, Gelmini e Tremonti hanno decretato che non possiamo più permetterci questi lussi. “Un insegnante entra, l’altro esce “.
Norma Bertullacelli, insegnante della scuola “Anna Frank” di Genova
Orari di funzionamento scuola d’infanzia fino a 50 ore
Normalmente le scuole dell’infanzia funzionano per 40 ore settimanali (mediamente otto ore giornaliere) e con assegnazione di due docenti per sezione. A richiesta delle famiglie i bambini possono frequentare le attività educative soltanto al mattino o avvalersi di un tempo-scuola più ampio, fino ad un massimo di 50 ore settimanali. Sulla base delle opzioni espresse dalle famiglie e tenendo conto delle risorse disponibili, ferma restando l’autonomia didattico – organizzativa delle istituzioni scolastiche, così come previsto dal DPR 8 marzo 1999, n. 275, sono costituite sezioni omogenee, secondo gli orari scelti
Il che vuol dire che nel caso in cui venga adottato il tempo a 50 ore anche in questo caso scomparirebbe la compresenza con le conseguenze sopradescritte anche se le attività sono diverse.
In fine si tenga presente che se per le primarie le compresenze sono un valore perso in quanto non ci saranno più, per l’infanzia dobbiamo auspicare che le ore restino 40 e con loro le compresenze che in questo caso scomparirebbero se venissero introdotte le 50 ore.

Fabio Taetti

APPUNTAMENTO DA NON PERDERE....

{ 02:36, 12 February 2009 } { Posted by failascuola }

ciao Mario, possimo dire con rammarico che questo blog è nostro, cioè mio e tuo e forse di un'altro paio di persone che ci scrivono.....confidiamo in quelli che leggono solo.
non per polemica, ma rimango sempre colpito da questo deserto...a meno che non ti pestino i piedi...ma i tuoi....allora tutti in piazza....ma temo che quando ci si andrà sarà troppo tardi.
Allora, sai...quantomeno per compensazione alla tua sfiducia voglio ostentare il mio inguaribile ottimismo sul futuro e pensare che le cose andranno meglio.
ALLORA LA NOTIZIA E' CHE VENERDI 13 FEB P.V. E' STATO CONVOCATO IL CONSIGLIO DI CIRCOLO, E CON ME ALTRI GENITORI VORREMMO PRENDERE IL TORO PER LE CORNA...ALMENO UNA SE POSSIBILE.
BENE, IN QUESTO CDC SARANNO DISCUSSE E SPERO DELIBERATI I PERIMETRI SU CUI LE NUOVE ISCRIZIONI SI POTRANNO MUOVERE.
NON SOLO CERCHEREMO TRA LE PIEGHE DELLA RIFORMA L'ORIENTAMENTO DEL NS CIRCOLO...DICO COSE CONCRETE....E TANTO ALTRO UTILE A FARE CHIAREZZA...ALMENO CI PROV IAMO.....

ALLORA A QUESTO CDC, DAI ANDIAMOCI IN 10, OPPURE IN 30, OPPURE IN 50, OPPURE IN 100, INSOMMA..IN TANTI CHE LA GENTE ESCA DI CASA...ALMENO PER UNA BOCCATA D'ARIA....CHE SONO STATO TROPPO PROVOCATORE.....COMUNQUE IN BUONA FEDE.

CIAO A VENERDI 13 PRESSO L'AUDITORIUM DELLA PRIMARIA DI SAN CASCIANO...CHE POI C'E' LA CAM.....

FABIO TAETTI

disarmati assordati e ammutoliti

{ 10:56, 25 February 2009 } { Posted by Anonymous }

e' vero anche per me la sensazione è di deserto e assenteismo tra i genitori...fra i quali metto anche me stessa forse....il fatto comunque è che di fronte a certe prese di potere ci si sente anche disarmati e assordati e ammutoliti...ci si sente insomma soli!!! sicuramente siamo tutti troppo presi dalla frenesia della vita per accorgerci che le cose vanno a rotoli, ma io ho riscontrato anche un problema di comunicazione fra scuola e famiglia nel senso che finchè va tutto bene le famiglie non vengono neanche interpellate sulla gestione della "cosa scolastica" quando invece sta per crollare tutto i genitori devono scendere "di corsa" in piazza per far valere i loro diritti.
Insomma riscontro una "non educazione " del genitore alla partecipazione scolastica...le riunioni durante l'anno sono al massimo due con gli insegnanti, con i rappresentanti di classe non mi risulta che ne vengano fatte mai, la programmazione di gite scolastiche, laboratori, iniziative varie è lasciata alla sola autonomia degli insegnanti e guai a chiedere di essere informati prima o sui dettagli si viene "sbranati" : non è nostra competenza! Ma questo non è vero mia figlia è prima di tutto competenza mia, è mia la responsabilità della sua educazione, la scuola la scelgo io e io mi devo rendere conto se è il posto giusto per lei....ecc...Non è giusto lavarsene le mani delegando alla scuola tutta l'educazione e molto altro...considerando che a scuola i nostri figli passano la maggior parte della giuornata.
Forse bisognerebbe che anche gli insegnanti se pur dotati di buona volontà, e facenti anche più di quanto loro richiesto, si aprissero ai genitori, pretendessero una maggior partecipazione delle famiglie per renderle consapevoli di che cosa è la scuola, come funziona e come non funziona. In modo da creare una classe di genitori presenti, educati e rappresentativi e consapevoli.
Detto questo però la situazione attuale è grave e urgente e quindi è necessario che tutti noi usciamo dal nostro ammutolimento e ci facciamo sentire....ognuno faccia qualcosa, coinvolga l'altro ....si informi e informi...